透過閱讀，協助八八風災災區學校、老師、孩童撫平創傷、舒緩負面情緒，重新建立安全感，是去年11月20日，「麥當勞叔叔之家兒童慈善基金會」和「天下雜誌教育基金會」攜手合作，發起用陪伴與書籍，找回希望與勇氣的「為愛閱讀 家園牽手伴讀公益行動」的宗旨。
然而，光是繪本、書籍如泉湧般地送進災區，是不夠的，必須讓這些資源發揮功能，以便讓孩子真正經由閱讀，獲得滋養生命的正面能量，即使面對挫折，仍能抱持樂觀與希望。此時，在教室內和學童進行閱讀教育，並經由繪本閱讀，與孩子對話的師長，就扮演相當關鍵性的角色。
因此，除了為災區學校及老師準備一套完整的閱讀資源及教學資源外，舉辦研習、培訓相關活動，以便協助老師以有系統的步驟和方法進行導讀與陪伴孩子共讀，就成為「為愛閱讀」的重點計畫之一。
這項專案計畫的第一場教師研習，正式於1月9至10日展開。由EIET自然生態環境解說培訓營執行長鄭清海負責主導課程的「環境教育研習營」，時間為兩天一夜、研習地點在嘉義縣八掌溪觸口及竹崎鄉奮起湖，30位災區國小教師參加，運用體驗式的培訓方法，讓學員從珍惜環境和生命的省思裡，發現大自然的奧妙、學習敬天與愛人的生命功課，藉由了解生活周遭環境的生態，體驗環境教育的重要，唯有老師們自身完成環境教育的省思，接下來，才能思考要透過何種引導方式，將敬天愛土的內涵與省思，教給災區的孩子們。
既然是「環境教育研習營」，大自然便是最佳的教學場所。從第一天一早的「觸口行」、「分組閱讀地層密碼」到「台18號公路的美麗與哀愁」、「篳路藍縷奮起湖」訪問在地耆老愛玉伯、木炭窯、奮起湖便當發跡故事，以了解她們的成功是基於愛自然順應自然的天性而成功，以及夜晚的「探索冬螢」、第二天清晨在低溫5度下的「晨間步道探索」、「美麗茶園與崩塌地之巡禮」、「分組環境繪本閱讀活動設計」、「分組活動設計分享觀摩」、「研習心得分享」…在在可感受到麥當勞兒童慈善基金會及天下雜誌教育基金會對「用伴讀 找回希望與勇氣」效能的高度期望。
於是，在八掌溪觸口，通過草叢斜坡後，彷彿柳暗花明又一村般的，呈現面前的是寬闊且遍布化石遺跡及地質斷層的河口，每塊化石的紋路、顏色及層層地質的構造，都隱含著千百年歲月的軌跡；而以曾經擁有風華過往的火車鐵道和便當聞名的奮起湖，它的人文故事及起落，好像就發生在昨天；至於原本以為只有夏天才有的螢火蟲，沒想到竟然可以在冬日時節與牠們相遇；走在靜謐的步道上，突然發現，僅僅一個涼亭之隔，台灣杉、檜木的分布各占一片天；再者，因為一場風災的摧殘，使得綠意盎然的茶園全毀、道路殘破不堪的景象，也似乎正在告誡人們，不要輕忽大自然反撲的力道…
就這樣，在實際的體驗和做中學的學習過程裡，教師們用眼觀察、用耳傾聽、用手觸摸、用腳踩踏、用心感受、用筆和影像紀錄，企求體驗生態之美，使這場與生態環境交鋒的「為愛閱讀」環境教育研習營，能夠真正讓教師們因對大地生命力的體悟，除了達成激發孩子環保意識，落實生態保育的「教學設計」原則之外，還能用感動找到閱讀最動人的力量，並將其規畫成溫馨感人的繪本導讀行動。
布農族原住民謝金福老師，任教於高雄縣建山國小，他說，學校、老師對閱讀的推動，常有心有餘而力不足的感覺，一方面是因為原住民小朋友的學習發展狀況不一，甚至有所謂的「閱讀障礙」需要矯正、治療；另一方面是資源的不足，以致於比較無法長期性的、延續性的將閱讀教育發揚光大。因此，麥當勞兒童慈善基金會及天下雜誌教育基金會，能夠提供教案手冊及一些如何啟發閱讀興趣的方式做為參考，對他們而言，是相當有收穫及值得珍惜的機會。
來自嘉義縣中興國小的教導主任呂淑女認為，既然大家賦有伴讀和推廣閱讀風氣的使命，就必須自己先有感動，才能將感動融入書中，進而讓孩子有感覺並產生共鳴。換句話說，老師的任務不是為了“績效”而帶動閱讀，而是必須真正地將閱讀內化變成一種習慣。當然，或許有的孩子會推託說要寫功課、要上網，反正就是沒空閱讀，呂淑女說，她會建議孩子們「用零碎時間」閱讀，每天5分鐘、10分鐘的累積，長久下來，閱讀的量也是很驚人的，而且還能藉此養成閱讀的習性。
中興國小教導主任呂淑女對參與這次的「環境教育研習營」興致勃勃外，也樂於分享她的心得。她表示，平常對生活環境並沒有特別地留意，只覺得石頭就是石頭、蟲就是蟲，沒什麼不一樣。但經過兩天一夜研習營的觀察和體驗，她發現，每個人都有對生命熱中的熱情，只不過需要有人讓它活絡起來。而透過活動的學習和各校老師的相互交流與分享實際教學經驗之後，她更有把握可以將閱讀的觸角延伸；比方，陪伴孩子閱讀繪本時，不僅能夠引導他們對文字的理解，也能進一步解析書中色彩明亮的變化、構圖的鋪陳等等，使孩子有更深層的體會，並從中開啟不同的視野。
打開心靈的窗、閱讀大自然、學習提升對周遭事物的敏感度、用自己的感動去感動別人…是研習營老師們的感觸，而他們將所學及感動，同時結合麥當勞兒童慈善基金會捐贈的繪本所研發出來的互動式教案，都將透過老師帶去課堂和孩子們分享。
本次的「為愛閱讀」研習營，雖然是體驗式學習的第一次嘗試，但大家建立的絕非短暫的交流關係，明確地說，應該是為了延續閱讀教育的細水長流關係。也就是說，未來，想要和喜歡閱讀的孩子，都將因為有心人的陪伴，而不會感到寂寞！
